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先来说说为什么很多父母不愿意带孩子去旅行。
原因很直接，大致有以下几种
1、记不住——孩子太小，看什么都记不住，去了也白去，浪费金钱和精力，等他再长大点吧；
2、危险——小孩子出去容易生病，在人生地不熟的地方不安全，吃不习惯也玩不好；
3、麻烦——出去要带很多孩子的东西，大人还要照顾孩子，陪孩子太累，玩得不尽兴。
那么我们就来看看这些原因是不是站得住脚——
“去了白去”？不，旅行让孩子适应变化
不仅老一辈父母如此，有很多年轻的朋友也抱有同样的想法。可是，和中国的家庭教育最核心的问题一样，这些都是父母的想法，并没有从孩子的感受、需求出发。
我特别害怕父母的“有用论”——弹钢琴是有用的，玩沙土就是没用的，学冰球是有用的，捉迷藏就是没用的，补习班是有用的，过家家就是没用的，下围棋是有用的，玩积木就是没用的……沿着有用论的思路，旅行就是瞎玩儿——既考不了级，也没证书，既加不了分，也不能算特长，当然是没用的，也就不值得花费时间和精力。
孩子成长过程中，语数英的知识，钢琴美术体操的技能，这些是硬功夫；性格、情操、眼界、心理等，则是软实力。就像一台电脑，硬件固然重要，核心竞争力其实是软件。软实力，是最重要、最核心、最能影响发展、最能营造幸福人生的关键因素。
有这个么个段子，说有个家境良好、品学兼优的男青年，大学毕业后，留在家乡工作。过了几年，他很想去南方闯荡，却屡屡不能成行。后来，听说他不敢去南方的最大原因，竟然是他从来没有离开过家乡，惧怕一个人乘坐火车。
我不想绝对地说，他的命运受锢于小时候没有去旅行。但是，如果他曾经去旅行过，至少不至于害怕坐火车，不至于害怕陌生的环境，不至于因为畏惧的心理，丧失了改变人生的勇气。
这几年我本人走南闯北，经常在国外看到一些欧美人拖家带口地旅行。妈妈和两个大一点的孩子走在前面，爸爸手里领着一孩子，怀里还抱个婴儿。
你可能又不理解了了，婴儿还带他出来干啥？实际上婴儿可以感受环境的变化、空气的变化、饮食的变化、家庭氛围的变化等，这些变化为将来提升孩子的适应能力起到很好的铺垫作用。经常有父母说等孩子大一点再说，大一点是多大？
危险？让孩子在“意外”中成长
旅行，就会有意外，有风险。会有吃不习惯的饭菜，会有等不到的班车，会有磕磕绊绊，甚至会生病和缝针……但是，这不正是旅行的目的所在吗？我们不是想让孩子更坚强吗、不是想让孩子会处理困难吗、不是想让孩子成熟成长吗？
旅行，就是这么一个无法替代的成长课程。几乎所有的家长，在和孩子一起旅行之后，都会发现在短短的时间之内，孩子有了很大的变化——这，就是旅行的魅力和魔力所在。
当然，一些稍微有点自理能力的孩子，爸爸妈妈就可以让他离开父母，到一个集体环境中去旅行，在集体中又是完全不一样的体验。
“麻烦”？用旅行加强家庭凝聚力
旅行是加强家庭凝聚力的最好时机。平时工作忙、心情差，没有时间陪家人和孩子。而现在有了一段完整的和家人在一起的时光，没有工作的牵绊，是多么甜蜜和惬意的事情啊。
当然，如果在旅途之中，还不断地查邮箱回邮件，开着电话会议发着微信，那的确会嫌孩子闹，嫌孩子烦。这正说明家庭旅行的问题在于大人，而非孩子。要改变的，是家长的心态和做法。
下面再来聊聊带孩子旅行的好处，到底有哪些，到底有多大。大概可以分成三节课——
第一课，多元价值观
谈到旅行的好处，很多人会提到，锻炼孩子的独立性、自主性，学习多种文化的知识等。的确，这些都是带孩子旅行的好处。但我想说的是另外一种——那就是孩子多元价值观的建立。
人的一生之中，有一个特别特别大的敌人，需要我们去消灭，它的名字叫做“狭隘”。狭隘，对于一个国家，会造成闭关锁国；对于一个民族，会造成夜郎自大；对于一个人，则会造成自以为是。而这三个层面的结果，则是落后，则是狂妄，则是愚昧。
还记得鲁迅在为国人画像的《阿Q正传》里，是这样生动地描述狭隘的：“用三尺三寸宽的木板做成的凳子，未庄人叫‘长凳’，他也叫‘长凳’，城里人却叫‘条凳’，他想：这是错的，可笑！油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！然而未庄人真是不见世面的可笑的乡下人呵，他们没有见过城里的煎鱼！”
大到宗教的矛盾，国家的纷争，民族的仇恨，小到邻里的纠纷，婆媳的争斗，很多都和各自的狭隘价值观有关。如果我们解决了每个人都可以按自己的喜好煎鱼，切葱丝，坐凳子，也就天下太平，国富民安了。
那么，怎么让孩子拥有多元价值观呢？
一是阅读，二就是旅行。读万卷书，不能死读，那是呆子；行万里路，也不能白行，那是贩夫。读书，要学会思考；旅行，就要深度旅行。两者结合，才会真正发生作用。最近有个说法我很喜欢：要么旅行，要么读书，身体和灵魂，总有一个要在路上。
第二课，多样世界观
旅行，是一种最好的、最直观的方式，让我们看到真实的世界，真实的生活。很多时候，我们习以为常、司空见惯的东西，其实并不是天然就该如此的。
旅行，就是让我们知晓，离开我们居住的地方，五十里、五百里、五千里之外的地方，那里的山是什么样的，那里的水是什么样的，那里的房子是什么样的，那里的人是什么样的……最关键的，则是那里的生活，究竟是什么样的。
感受不同信仰、不同文化、不同风俗的人们的真实生活。这些，所有的亲眼所见，亲耳所闻，来自对方的动作，对方的眼神，对方的内心的交流，都是无法在家里体会到的。
第三课，多重人生观
旅行，还能让人知晓生命形态的多样性，以及人生无穷无尽的可能性。生命的可贵之处，就在于它的多样性，在于它有着无穷无尽的可能性。
生物，有数以亿计的形态，仅仅蚂蚁就有15000种以上，而人的生命，短短的几十年里，也应该有无限的可能。出去旅行，正是知晓生命中这一秘密的最好途径。很多人，在旅行之中，发现了人生的真谛，寻找到了自己的心灵所属。
彼得·梅尔从纽约到普罗旺斯旅行，后来，他改变了人生轨迹，和妻子及两只爱犬隐居于此；黑塞在瑞士南部的旅行，后来，他定居于那里的小村庄堤契诺，乡居一隅，却写出影响世界的文字；歌德在德国图林根林区旅行时，在基克尔汉山顶上狩猎小木楼墙壁之上，涂就了传世名作——《漫游者之歌》。
有好，有坏；有熟悉，有奇怪；有理解，有费解。任何地方，都有其美丽和丑陋，就如同任何的一个人，也都有其可爱和不足。这正是旅行的魅力所在。
很少会有人在壮美的雪山脚下，感受不到自然的伟大、生命的渺小；也很少会有人在开阔了眼界、壮大了胸怀之后，还会斤斤计较、睚眦必报。
当一个人，知道了生命的不同活法之后，就不会变成一个只会赚钱的机器，就不会只认为某种生活方式是最好的，就不会只听命于一个声音，就不会只做别人告诉他应该做的事……也就是说，他开始成为一个有自己的思考、有自己的见解、有自己的尊严、有自己的追求的“四有新人”了。而这不正是我们所希望的孩子应该具备的人格吗？
（文字来源：网络）
