做个好爸爸，让孩子或你未来的孩子学会分享
Jennifer Fan 2015-06-22 07:12:41 PDT
家长怎样做才能有助于孩子真正拥有谦让的美德？
这个题目我觉得我可以说很多。我女儿的状态可能是你很想要的。几乎任何好吃的东西，好玩的东西，她都喜欢分享，并且：以分享为乐趣。就是那种看着你吃我就很满足的心态。但是，即便如此。如果她不愿意分享的东西。你要是强迫她去分享，她一定也会很委屈的哭的。作为父母，我们要认识到一点：孩子有权利不同意她不愿意分享的东西。我感觉几乎大多数家长无法准确把握对于孩子的真诚的状态。因为孩子早期分享给你的往往在我们看来几乎是没有价值的东西。废纸片，粉笔头，路边捡到的树枝，她的玩具和娃娃。作为父母很难对这些流露出一种：”被人赠送了一件自己期待已久的东西“的感觉。我们对于孩子的是一种不经心思的表扬或者夸张做作的感谢。孩子过了两岁半以后基本上就能判断出爸妈什么时候是正经的表现，什么是假装的表现。作为我来说，我的做法是在她的每一次分享，我都是认真的对待。将这个东西想象成她真的把这个很“重要”的东西给了我。我不会激动的拍着手，脸上表情夸张的说：“宝宝真棒！！耶～～”。我会就像一个正常情况下我收到东西的反应，先拿到手上说谢谢，然后反复看看。然后说：“诶，你给我的这个东东很不错哦."然后巴拉巴拉说这个东西好在哪里。然后真的就是觉得这个东西很喜欢，拿在手里把玩。这其实都是我们如果真喜欢一样东西会有的反应。然后，我女儿就会真实的感受到我很喜欢她给到我的东西。并且会去思考我刚才说的好坏。下次再给的时候，就会根据我的喜好做出调整。这就建立了一种良性的行为模式的循环。这一点在小年龄段的孩子特别明显，她们的分享是带有试探性的。很大程度上，分享和交换往往是需要带有可逆性的。她说的”送给你“往往更类似我们成人的”借给你“。她需要确认自己对于物件有控制的主权。包括给出和索回两部分。当孩子在小阶段的物权被充分的满足的时候（不被强迫分享，不被强迫索回）到大了她们就不太会太在意这个东西有没有被人动。因为他们要首先有”这个东西不会凭空消失再也不见“的概念。对这个安心了以后（这也是安全感的一种）。他们才会渐渐发展分享这个技能。然后再像前面那一条那样进入一种从分享中感受到他人的情绪而获得愉悦和满足。而在我身边来说，越是要求强迫孩子分享的。孩子越是会紧张和不安，孩子对于物权的安全感的缺乏往往会造成一种孩子对于物权界限不明确的假象。而这就让孩子很难进入下一个阶段的发展。这和很多父母去尝试用挫折教育教育孩子耐挫能力和用恐吓教育给孩子练胆一样。用错误的方法不断的破坏用以建立下一阶段的根本。使得孩子的发展反而愈发的滞后，并且埋下各种后遗症。孩子和孩子之间的互动是很重要的。这一点我很有感触。有很多问题问我孩子在学校里面出现各种状况的时候。我觉得挺无奈的。同伴之间的互相影响也是极为重要的。我女儿和她的好友出去玩，她们总是会带着重重的包，里面有着一堆自己用不上的东西。她们就是要带着这些东西去交换的。贴纸、自制的贺卡、好吃的零食、书本。我女儿的好友每次和她父母出去旅游都会去想到给我女儿带礼物。而且这种礼物就是只有孩子之间才会觉得值得送。绝对不是大人教出来的。圣诞节去集市逛，两个人的零用钱都花在我给你买个蜡烛，你给我买个花。这种状态我们成人看来可能花钱买了一堆没啥用的东西。在她们看来就是买回两人的愉悦是最重要的。而这之间的互动是我作为父母的角色所给予不了的。而这却是最为直接和有影响力的。这是以后直接可以发展成孩子作为社会角色中的行为模式。这里，我也可以再补充一些。当愿意分享的孩子遇到不愿意分享的孩子。这两个群体是会自动排斥的。会互相边缘化的。大家大可不必担心孩子以后会吃亏或者怎样。物以类聚，人以群分。而会分享的人群在一起，这个凝聚力是往往大过不愿意分享的人的。这个也是一个非常重要的基础。要做到这个事情的不是孩子，而是父母。要让孩子愿意分享，作为父母守信是非常重要的一点。这之中包含，谨慎的许诺，严谨的许诺和严格的遵守。当你答应孩子可以做什么，不能做什么的时候，请一定先三思，尽量不要拍脑袋就说。不要陷入：之为解决眼前麻烦，随便说个让孩子能够消停的事情。这样的思想状态。许诺的内容要有迹可循。不要十分钟前不行的事情，十分钟后就又变卦了。这里我举个例子：3 个小时前没有吃过冰淇淋或者甜食（包括碳酸饮料）。以上这些是慢慢总结出来的。一开始也没有这么复杂。但随着时间的推移慢慢具体化。但这之中给予孩子有规律可循。而不是一味的不断的试探说：爸爸我要吃冰激凌。一直说到烦为止。而对于许诺的严格遵守，当女儿提出，她身体很好啊，天很热啊，很想吃冰激凌的时候。我当然会很痛快的答应。还会很愉快的和她一起买和挑选。然后回家的路上比较谁的好吃，还能互相换了吃。这在不知不觉中又教会了她分享，又让她觉得她的需求只要合理，就会被父母尊重。而进而增加其的安全感的发展。我女儿的还有一个能力就是备餐。没错，从她会端盘子开始，她就开始学习备餐了。在会用剪刀和厨刀之后几乎是如虎添翼的。她可以自己弄出一大份果盘和色拉。从来不是她要吃。而是：做得很痛快。她享受的是做出一大堆东西，摆得漂漂亮亮的让大家吃。而这又进而刺激她渴望学习新的能力去做出更精彩的食物来。而这一切是建立在她足够的自主和自理能力上的。而这个过程是各种惨不忍睹过来的。父母在其中，给予孩子各种她能够理解的示范，了解她的实际能力，让她反复的试错来熟练技能。这些看似和分享无关。但长期的发展之后，这个技能点就会带出其附带的增值效应了。不管怎样。也希望你的孩子也能够像我女儿一样。每次有什么好吃好喝的，都会先给我来一份。她心情好的时候，我的早饭能够吃到撑。
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