Love is Patience

原创 臧木铭 硅谷新教育GetEdu
2016 年 1 月 20 日，哈佛大学针对美国的大学录取发布了一个划时代的研究报告。报告中的一个郑重推荐是，大学申请不要求提供 SAT 或 ACT 考试成绩。

2016 年 1 月 22 日，College Board (CB) 正式确认，取消 1/23 在中国内地和澳门的 SAT 考试。同时，CB 在全球铺天盖地造势，宣称 2016 年 3 月开始的新 SAT 考试将如何更加与时俱进，以及美国不少州准备用 SAT 考试作为高中毕业测试。

作为父母和我们的孩子们，我们该往哪里走？

来，先沏一壶茶，来听一首梁咏琪的 “向左走，向右走”：


先来说说哈佛的报告。性急且英文好的读者，可以直接上网阅读报告的原文：

http://mcc.gse.harvard.edu/collegeadmissions

这篇题为 “Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions” （大浪回头：用大学录取政策来激励学生发自内心的关心他人和真正关注社会) 的报告，来自哈佛教育学院的一个研究项目 Make Caring Common (也许可以翻译成 80 年代的一首很流行的歌，“让世界充满爱”), 并已经得到超过八十名美国各大学院校里的招生办主任和教授署名支持。这些学校包括：

* 耶鲁大学招生办主任：Jeremiah Quinlan, Dean of Undergraduate Admission, YALE UNIVERSITY
* 普林斯顿招生办主任：JANET LAVIN RAPELYE, DEAN OF ADMISSION, PRINCETON UNIVERSITY
* 斯坦福大学教育学院著名讲师：Denise Pope, Senior Lecturer, STANFORD GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION AND CO-FOUNDER, CHALLENGE SUCCESS
* 麻省理工招生办主任： STUART SCHMILL, DEAN OF ADMISSIONS, MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY
* 芝加哥大学招生办副主任：James Nondorf, Vice President, Dean of Admission and Financial Aid, UNIVERSITY OF CHICAGO
* 布朗大学招生办主任：JAMES MILLER, DEAN OF ADMISSION, BROWN UNIVERSITY

我之所以不厌其烦地列举以上学校的名字，是因为我知道很多家长对 “哈耶普斯麻” 和爬藤的热爱。所以，这个报告的分量，大家可以自己掂量了。

言归正传，这个报告到底讲了什么？为什么这么多学校的招生办主任都署名支持？

来读一读这篇报告的第一段话吧：

今天的主流文化普遍给年轻人传递着这样一个信息：个人的成功比关心别人和社区更重要。更为普及的是，整个 (美国) 大学录取录取过程 －在这个过程中牵涉到招生录取人员，高中的升学顾问，家长，私立大学咨询顾问等等 － 让这个只关注自己成功的问题更糟。作为很多学生人生旅程中重要的一段，也作为大部分家长最重视的一个环节，大学录取过程可以利用其重要的影响力来引导并帮助辛辛学子，变得更有大爱和博爱。这不仅会让整个社会受益，更会让这些年青人终生受益。然而，高中生们普遍认为大学录取他们时，只注重他们的成就，而不是他们对他人和社会的责任。虽然也有一小部分学校尽力传递他们对申请人在考虑他人和社会责任方面的重要性，绝大多数学校并不看重这些。在学生家长们和主流文化中震耳欲聋日复一日的强调个人成就的声浪中，这些强调注重学生对他人和社会责任重要性的声音，显得势单力薄。更令人扼腕痛惜的是，即便学生们和家长们收到这类信息 “对他人的关心和服务对 （我们考虑大学申请人）的确重要”，他们常常采用投机取巧的方式来对付这个重要的信息。Too often, today’s culture sends young people messages that emphasize personal success rather than concern for others and the common good (Konrath, O’Brien, & Hsing, 2011; Putnam, 2005; Putnam, 2014; Weissbourd & Jones, 2014). And too often the college admissions process—a process that involves admissions offices, guidance counselors, parents and many other stakeholders—contributes to this problem. As a rite of passage for many students and a major focus for many parents, the college admissions process is powerfully positioned to send different messages that help young people become more generous and humane in ways that benefit not only society but students themselves. Yet high school students often perceive colleges as simply valuing their achievements, not their responsibility for others and their communities. While some colleges have diligently sought to convey to applicants the importance of concern for others and the common good, many other colleges have not. The messages that colleges do send about concern for others are commonly drowned out by the power and frequency of messages from parents and the larger culture emphasizing individual achievement. Further, even when students and parents receive the message that contributions and service to others do count, they often seek to “game” service.

在这种背景下，全球的大学申请人 （包括美国本土和来自海外的国际申请人）都出现了以下怪象：

SAT / ACT 刷分：学生们花费大量时间和精力，试图得到满分
GPA 刷分：学生们拼命上各种 AP / IB 课程，以提高自己的 GPA
课外活动填满：学生们自创俱乐部自任主席，每个人都参加无数个学生社团
花钱买慈善活动：学生们用父母的钱飞到各地去做慈善义工，而平时根本不做家务不关心社区
私人大学申请服务：从代写文书、代写推荐信、保证入学，只要有钱，都可以办到
高中生的生活和心理质量：睡眠时间越来越少，忧郁症越来越多，自杀或自杀企图越来越多
升入大学、大学毕业后的适应能力：尤其是名校／藤校学生／毕业生，越来越不如以前。前 50 名的大学学生的退学率和毕业生的自杀率，都比以前有显著提高。

面对这些越演越烈的现象，也基于其他研究报告（ (Konrath, O’Brien, & Hsing, 2011; Putnam, 2005; Putnam, 2014; Weissbourd & Jones, 2014)，这份报告迎难而上，提出以下大学录取的三大改变：

第一，提倡对他人、社区服务、公众利益更有意义的贡献。Promoting more meaningful contributions to others, community service and engagement with the public good.

第二，在大学录取过程中，评估学生的人生三观和对他人的贡献，这里的他人包括跨种族、文化、阶层的家庭和社区。Assessing students’ ethical engagement and contributions to others in ways that reflect varying types of family and community contributions across race, culture and class.

第三，重新定义 “成就” 一词：既可以让那些来自贫困家庭的学生申请人（他们既不可能聘请昂贵的升学顾问，也不能飞到非洲去做四周慈善义工，也没有时间参加众多学生俱乐部活动）一视同仁，更可以减少那些来自中产阶级以上家庭的学生申请人的无穷尽学业压力 ( SAT 满分，15 门 AP 课程全优，钢琴、小提琴十级证书，高尔夫、游泳、网球冠军，AMC、FLL、辩论赛俱乐部主席，每天睡三个小时 －这种学生才是藤校看重的人 － 这种理论，我们听得还少吗？） Redefining achievement in ways that both level the playing field for economically diverse students and reduce excessive achievement pressure.

面对家长和学生们可能会有的问题 － “那么，我们应该怎么做？” － 报告推荐以下四点：

参加有意义的可持续的社区服务，尤其是干家务活和为了维持家里生计去打工。这些社区服务，不在于服务的地点和对象，也不在于学生是否该社区服务活动的领导，重要的是发自内心、持久、有真实意义。Recommendation #1: Meaningful, Sustained Community Service

和其他人一起，解决本社区的难题。可以是附近的一个公园垃圾清理，也可以是学校里的种族歧视.Recommendation #2: Collective Action that Takes on Community Challenges

发自内心的、有意义地和不同阶层、文化、背景的社区之间的互动。可以是城市的孩子们和同一座城市的民工学校孩子们的活动，也可以是汉族学生去了解少数民族学生的风俗人情并一起庆祝诸如开斋节的节日。Recommendation #3: Authentic, Meaningful Experiences with Diversity

参加能更加令学生们建立个人责任感和感恩的态度的活动。有多少孩子知道每一个瓶装水的瓶子最后会给环境造成多大危害？多少垃圾本来可以避免产生的？医院里的护工一天干多少活，挣多少钱？Recommendation #4: Service that Develops Gratitude and a Sense of Responsibility for the Future

同样的，面对大学招生录取人员可能问的 “那么，我们如何评估这些活动？”，提出了两个重要的方面：

首要一点，这个申请人为他／她自己的家庭，做了什么贡献。尤其是家务活，照顾年幼的弟妹和家里的老人，为家庭增加收入，或者在外打工，这些原来貌似 “不上台面” 不如做一个学校的学生会主席风光的事情，现在都可以大大方方堂堂正正地作为自己的骄傲，表现在申请中。Recommendation #1: Contributions to One’s Family。

第二，这个申请人日常的言行举止里透出地对他人的关怀和贡献，比那些安排好的社区活动更重要。Recommendation #2: Assessing Students’ Daily Awareness of and Contributions to Others

为了减少学生们拼命刷分，只注重成绩，也对所有申请人一视同仁，报告同时也向招生人员建议：

注重课外活动的质量，而非数量。Recommendation #1: Prioritizing Quality—Not Quantity—of Activities

放松对那些过度用 AP/IB 成绩来表明实力的申请人的注意力。Recommendation #2: Awareness of Overloading on AP/IB Courses

明确告诉家长、学生和高中的升学顾问：任何过度包装、精心制作的申请材料，将会让申请人玩火自焚，遭到拒绝。 Recommendation #3: Discouraging “Overcoaching”

（这一条，一旦广为实施和执行，会要了很多中介机构的老命，断了很多升学顾问的财路，但是会减少所有大学申请人的金钱和精力，也潜在地会挽回很多条可能走上不归路的年轻生命）不要求 SAT / ACT 考试成绩；即使要求，也只允许学生最多考两次；并且明确告诉学生，这两个考试成绩的高低，对他们的录取结果没有直接影响。Recommendation #4: Options for Reducing Test Pressure

（这句话，从哈佛大学角度说出来，是一句良心话，而不是一句用来安慰不被哈佛／藤校录取而痛苦万丈悲痛欲绝的托词。）帮助学生和家长，重新审视和寻找适合自己孩子的 “好” 大学，而不是全民万众一心只盯着那几个所谓的好大学。Recommendation #5: Expanding Students’ Thinking about “Good” Colleges

报告的最后一句话，意味深长，也颇有哲理：

招生人员、升学顾问 （以及学生们和家长们）应该对一个误区进行挑战：即，这个世界上，只有那么几所好大学。也只有那么几所好大学的校友网，才能给毕业生带来一生的事业成功和幸福。Admissions officers and guidance counselors should challenge the misconception that there are only a handful of excellent colleges and that only a handful of colleges create networks that are vital to job success.

我要是 College Board 的董事长 David Coleman 的话，今夜我将抱着门板痛哭。

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2016年斯坦福中学生创新夏令营: GET@Stanford

（深度好文）如何选择 2016 年美国主题夏令营、夏校和游学夏令营

孩子们寒假应该做什么？多睡觉，读好书，报夏令营！

参考文章：

哈佛官方网站：
http://mcc.gse.harvard.edu/collegeadmissions

华盛顿邮报 Washington Post 报道：
https://www.washingtonpost.com/news/parenting/wp/2016/01/20/to-get-into-college-harvard-report-advocates-for-kindness-instead-of-overachieving/

US News 报道 （作者注：这篇是说风凉话的。不要忘记了，US News 是大学排名的始作俑者）
http://www.usnews.com/opinion/knowledge-bank/articles/2016-01-22/harvards-concern-for-the-public-good-only-goes-so-far

美国国家公众广播电台 NPR 关于新 SAT 报道： http://www.npr.org/sections/ed/2016/01/22/463635963/a-history-of-the-sat-in-four-questions 欢迎转贴，转贴时请注明出处，谢谢。